Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Berbasis Al-Qur’an Siswa Kelas Viii Di Sekolah Menengah Pertama Al Irsyad Surakarta Tahun Ajaran 2025/2026
DOI:
https://doi.org/10.59944/jipsi.v5i3.937Keywords:
Berpikir Kritis, Contextual Teaching and Learning, Pendidikan Agama Islam, Pembelajaran Berbasis Al-Qur'anAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbasis Al-Qur'an dalam menstimulasi kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) dan Akidah Akhlak. Pendekatan yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan desain studi kasus di SMP Al Irsyad Surakarta. Data primer diperoleh melalui observasi kelas dan wawancara mendalam bersama guru, kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, serta sepuluh siswa sampel kelas VIII B dan VIII C, yang kemudian diuji keabsahannya menggunakan teknik triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tahapan perencanaan dan pelaksanaan CTL berbasis Al-Qur'an telah berjalan efektif melalui pengintegrasian materi dengan pengalaman empiris dan realitas iman siswa, didukung oleh media proyektor digital serta metode pemodelan kontemporer. Namun, ditemukan anomali struktural pada aspek evaluasi berupa penerapan ujian dadakan ( pop kuis ) yang memicu kecemasan kognitif akibat siswa belum menyelesaikannya siklus pengalaman-refleksi. Lebih lanjut, terjadi polarisasi kemampuan berpikir kritis siswa; peserta didik mencapai kinerja Higher Order Thinking Skills (HOTS) yang unggul pada kluster materi konkret-aplikatif, tetapi mengalami degradasi ke tingkat hafalan tekstual pada kluster materi teologis-abstrak seperti nifaq dan kufur . Secara esensial, sinergitas komponen CTL berbasis Al-Qur'an ini terbukti efektif berperan sebagai katalis spiritual-kognitif yang mengondisikan penalaran kontekstual siswa melalui penguatan aspek afektif-spiritual dan argumentasi ilmiah. Implikasi penelitian ini menekankan pentingnya guru merestrukturisasi materi teologis-abstrak agar pembelajaran kontekstual PAI dapat berjalan secara holistik.
References
Ananda, R., & Fadhli, M. (2023). Desain Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Konstruktivisme dan Kontekstual. Bandung: Citapustaka Media.
Daffa Luqman Sulistyan, Edy Muslimin, & Indah Nurhidayati. (2025). Application of Iqra’ Method in Strengthening The Quality Of Qur’an Recitation: A Case Study Of Students Of Madrasah Tsanawiyah Qoryatul Qur’an Weru Sukoharjo. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(4), 1966–1978. https://doi.org/10.34125/jmp.v10i4.1006
Daud, R. M. (2024). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Dalam Proses Pembelajaran Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(2), 94–107. https://doi.org/10.22373/jk.v1i2.27757
Ester, K., Sakka, F., Mamonto, F., Mangolo, A., Bawole, R., & Mamonto, S. (2023). Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) di SD Gmim II Sarongsong. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 967–973. https://doi.org/10.5281/zenodo.10421051
Fadli, M. R. (2021). Memahami Desain Metode Penelitian Kualitatif. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1
Fajrul Munir. (2023). Sistem Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Model Contextual Teaching and Learning Berbasis Meningkatkan Kemampuan Berpikir Siswa Madrasah di Pondok Pesantren. Al Kasyaf: Jurnal Ilmu Komunikasi dan Pendidikan Islam, 1(2). lektur.id
Hardani, H., dkk. (2024). Metodologi Penelitian Kualitatif & Kuantitatif: Panduan Praktis Analisis dan Uji Keabsahan Data. Yogyakarta: Pustaka Ilmu.
Harun Puling, Efiana Manilang, & Mozes Lawalata. (2024). Logika dan Berpikir Kritis : Hubungan dan Dampak Dalam Pengambilan Keputusan. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama dan Filsafat, 2(2), 164–173. https://doi.org/10.55606/sinarkasih.v2i2.319
Hasudungan, A. N. (2022). Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) Pada Masa Pandemi COVID-19: Sebuah Tinjauan. Jurnal DinamikA, 3(2), 112–126. https://doi.org/10.18326/dinamika.v3i2.112-126
Jailani, M. S., & Saksitha, D. A. (2024). Tehnik analisis data kuantitatif dan kualitatif dalam penelitian ilmiah. Jurnal Genta Mulia, 15(2), 79–91. uncm.ac.id
Jumadil Hamid, Pebriyan Pebriyan, & Gusmaneli Gusmaneli. (2024). Pembelajaran Kontekstual: Solusi Untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Realisasi : Ilmu Pendidikan, Seni Rupa dan Desain, 1(3), 01–12. https://doi.org/10.62383/realisasi.v1i3.113
Khoirul Huda. (2023). Penggunaan Contextual Teaching and Learning Pada Mata Kuliah Reading Bagi Peserta Didik Pendidikan Bahasa Inggris. Jalie: Journal of Applied Linguistics and Islamic Education, 7(1), 113–132. unkafa.ac.id
Kismatun, K. (2021). Contextual Teaching and Learning Dalam Pendidikan Agama Islam. Teacher : Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru, 1(2), 123–133. https://doi.org/10.51878/teacher.v1i2.718
Kurniasih, I., & Sani, B. (2022). Model dan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual di Abad 21. Jakarta: Kata Pena.
Maghfiroh, U. L. (2024). Al-adabiyah: Jurnal Pendidikan Agama Islam implementasi model contextual teaching and learning pada pembelajaran pendidikan agama islam. Al-Adabiyah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(2), 180–198. https://doi.org/10.35719/adabiyah.v5i2.980
Makbul, M. (2021). Metode Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian. Open Science Framework. https://doi.org/10.31219/osf.io/svu73
Mochamad Nashrullah, O., Okvi Maharani, Sp., Abdul Rohman, Sp., Eni Fariyatul Fahyuni, Sp., Nurdyansyah, I., & Sri Untari MPd, R. (2023). Metodologi penelitian pendidikan (Prosedur Penelitian, Subyek Penelitian, dan Pengembangan Teknik Pengumpulan Data) (S. H. , M. Kn. M. Tanzil Multazam, Ed.; 1st ed.). Umsida Press.
Muhammad Fajrul Shodiq, Edy Muslimin, & Muhammad Yunan Hidayat. (2025). Implementation of Kurikulum Merdeka in improving students’ learning motivation. At Turots: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 1966-1976. https://doi.org/10.51468/jpi.v7i2.1038
Mu’min, W. S., Rohayani, A., & Ginanjar, W. (2025). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning dalam Pembelajaran PAI dan Implikasinya terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(1), 90–107. https://doi.org/10.70287/epistemic.v4i1.212
Muslim Fikri, & Elya Munfarida. (2023). Konstruksi Berpikir Kritis dalam Pendidikan Islam: Analisis Tafsir Maudhu’i Berdasarkan Al-Qur’an. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 8(1), 108–120. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2023.vol8(1).11469
Nurfajriani, W. V., Ilhami, M. W., Mahendra, A., Afgani, M. W., & Sirodj, R. A. (2024). Triangulasi Data Dalam Analisis Data Kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(17), 826–833. https://doi.org/10.5281/zenodo.13929272
Nurjadid, E. F., Ruslan, R., & Nasaruddin, N. (2025). Analisis Implementasi Ideologi Kurikulum Pembelajaran Pendidikan Agama Islam terhadap Perkembangan Kognitif, Afektif, dan Psikomotor Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 1054–1065. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1309
Nurul Aziza, & Edy Muslimin. (2025). Penerapan (Problem-Based Learning) Kelas Vii C Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Smp Budi Utomo Surakarta. Mamba’ul ’Ulum, 21(2), 249–268. https://doi.org/10.54090/mu.956
Purnamasari, A., & Afriansyah, E. A. (2021). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Pada Topik Penyajian Data di Pondok Pesantren. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 207–222.
Rasyidi, A. (2024). Pendidikan Agama Islam dan Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Sebagai Pengembang Pemahaman Serta Pengamalan Ajaran Islam Kehidupan Sehari-hari. Islamic Education Review, 1(1), 1–21. barkah-ilmi-fiddunya.my.id
Rendi Rendi, Marni Marni, Tia Neonane, & Mozes Lawalata. (2024). Peran Logika Dalam Berfikir Kritis Untuk Membangun Kemampuan Memahami dan Menginterpretasi Informasi. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama Dan Filsafat, 2(2), 82–98. https://doi.org/10.55606/sinarkasih.v2i2.313
Rifa’i, Y. (2023). Analisis Metodologi Penelitian Kulitatif dalam Pengumpulan Data di Penelitian Ilmiah pada Penyusunan Mini Riset. Cendekiawan Inovatif dan Berbudaya: Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 1(1), 31–37. https://doi.org/10.59996/cendib.v1i1.155
Rima Damayanti, Nuril Huda, & Dina Hermina. (2024). Pengolahan Hasil Non-Test Angket, Observasi, Wawancara Dan Dokumenter. Student Research Journal, 2(3), 259–273. https://doi.org/10.55606/srjyappi.v2i3.1343
Ruslan, R., & Musbaing, M. (2023). Pembelajaran Bahasa Arab dengan Pendekatan Tafsir Al-Qur’an. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(3), 215–230. https://doi.org/10.58230/27454312.218
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D dan Penelitian Pendidikan). Bandung: Alfabeta.
Susanto, D., Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data Dalam Penelitian Ilmiah. QOSIM : Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 1(1), 53–61. https://doi.org/10.61104/jq.v1i1.60
Syamsuddin, S., Arlisyah, M., & Utami, P. (2021). Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning. Jrip: Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 1(1), 32–40.
Waruwu, M. (2024). Pendekatan Penelitian Kualitatif: Konsep, Prosedur, Kelebihan dan Peran di Bidang Pendidikan. Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 198–211. afeksi.id
