Pengaruh Strategi Think Problem Solving Share (TPSS) terhadap Pemahaman Siswa pada Pembelajaran Administrasi Infrastruktur Jaringan di SMK
DOI:
https://doi.org/10.59944/jipsi.v5i3.1243Keywords:
Think Problem Solving Share, pemahaman siswa, Administrasi Infrastruktur Jaringan, Strategi Pembelajaran, Pembelajaran di SMKAbstract
Pendidikan kejuruan menuntut pemahaman konseptual dan kemampuan pemecahan masalah, namun pembelajaran Administrasi Infrastruktur Jaringan (AIJ) di SMK masih cenderung berpusat pada guru. Penelitian ini mengembangkan strategi Think Problem Solving Share (TPSS), yaitu Think Pair Share yang dimodifikasi dengan menambahkan tahapan pemecahan masalah, untuk meningkatkan pemahaman siswa pada pembelajaran AIJ. TPSS tidak berhenti pada tahap berbagi pendapat seperti pada TPS konvensional, melainkan menuntun siswa untuk terlebih dahulu menganalisis permasalahan, merumuskan solusi, dan mengevaluasinya secara eksplisit sebelum hasil pemikiran tersebut dipresentasikan oleh siswa, sehingga pemahaman yang dibentuk diharapkan lebih mendalam. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain Posttest-Only Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 60 siswa kelas XI Teknik Komputer dan Jaringan yang dipilih menggunakan cluster random sampling, dikelompokkan menjadi kelas eksperimen yang menerapkan TPSS dan kelas kontrol yang menerapkan pembelajaran konvensional. Data pemahaman siswa diperoleh melalui tes posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji Mann-Whitney U dan effect size. Hasil penelitian menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 (kurang dari 0,05), yang berarti terdapat perbedaan pemahaman yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan capaian pemahaman kelas eksperimen lebih tinggi. Meskipun nilai effect size sebesar 0,44 tergolong lemah, hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan strategi TPSS memberikan pengaruh yang signifikan, namun dengan besaran efek yang masih terbatas. Strategi TPSS berpengaruh signifikan terhadap pemahaman siswa pada pembelajaran AIJ dan dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran pada mata pelajaran kejuruan lain dengan karakteristik serupa. Terbatasnya besaran efek ini menunjukkan bahwa peningkatan pemahaman siswa tidak semata-mata ditentukan oleh strategi pembelajaran, tetapi juga oleh faktor lain seperti karakteristik individu siswa dan lamanya waktu penerapan, sehingga TPSS sebaiknya diterapkan secara berkelanjutan agar dampaknya dapat terlihat lebih optimal di kelas kejuruan.
References
AL-Qadri, A. H., Zhao, W., Li, M., Al-khresheh, M. H., & Boudouaia, A. (2021). The prevalence of the academic learning difficulties: An observation tool. Heliyon, 7(10), e08164. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e08164
Arends, R. I. (2012). Learning to teach. Mcgraw-Hill.
Artini, N. P. J., Febryan, I., & Dewi, D. A. K. T. (2026). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI PECAHAN DENGAN PENYEBUT SAMA KELAS IV SD. Jurnal Citra Magang Dan Persekolahan, 4(1), 1–10. https://doi.org/10.38048/jcmp.v4i1.6418
Barella, Y., Fergina, A., Mustami, M. K., Rahman, U., & Alajaili, H. M. A. (2024). Quantitative Methods in Scientific Research. Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora, 15(1), 281. https://doi.org/10.26418/j-psh.v15i1.71528
Cadorin, L., Bagnasco, A., Rocco, G., & Sasso, L. (2014). An integrative review of the characteristics of meaningful learning in healthcare professionals to enlighten educational practices in health care. Nursing Open, 1(1), 3–14. https://doi.org/10.1002/nop2.3
Efgivia, M. G., Rinanda, A., Suriyani, Hidayat, A., Maulana, I., & Budiarjo, A. (2020). Analysis of Constructivism Learning Theory.
Emeliana, I. (2017). Teacher-centered or student-centered learning approach to promote learning? Jurnal Sosial Humaniora, 10(2), 59–70. https://doi.org/10.12962/j24433527.v10i2.2161
Er, E., Dimitriadis, Y., & Gašević, D. (2020). A collaborative learning approach to dialogic peer feedback: A theoretical framework. Assessment & Evaluation in Higher Education, 46(4), 1–15. https://doi.org/10.1080/02602938.2020.1786497
Fiorella, L., & Mayer, R. E. (2014). Role of expectations and explanations in learning by teaching. Contemporary Educational Psychology, 39(2), 75–85. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2014.01.001
Harianto, A., Buwani, B., Faradina, E., & Tuwoso, T. (2025). Factors Affecting Work Readiness of Vocational School Graduates: A Systematic Literature Review. International Journal of Studies in International Education, 2(2), 90–106. https://doi.org/10.62951/ijsie.v2i2.281
Haryanti, E. (2019). COOPERATIVE LEARNING TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) SEBAGAI MODEL PEMBELAJARAN SASTRA (MENGENAL TEKS PUISI). Jurnal TAMBORA, 3(1), 27–31. https://doi.org/10.36761/jt.v3i1.180
Huang, T. A. N., Dewi, W. S., Gusnedi, G., & Sundari, P. D. (2023). Meta-Analysis the Effect of Cooperative Learning Think Pair Share Type on Student Physics Learning Outcomes in Senior High School. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(11), 1148–1154. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i11.4810
Jabnabillah, F. (2022). Analysis of Students’ Errors in Solving Concept Understanding Problems On Integral Matter. Mathematics Education Journal, 6(1), 33–44. https://doi.org/10.22219/mej.v6i1.19625
Jiang, R. (2022). Understanding, Investigating, and promoting deep learning in language education: A survey on chinese college students” deep learning in the online EFL teaching context [Review of Understanding, Investigating, and promoting deep learning in language education: A survey on chinese college students” deep learning in the online EFL teaching context]. Frontiers in Psychology, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.955565
Kaddoura, M. (2013). Think Pair Share: A teaching Learning Strategy to Enhance Students” Critical Thinking [Review of Think Pair Share: A teaching Learning Strategy to Enhance Students” Critical Thinking].
Makwana, D., Dabhi, A., & Chudasama, H. (2023). Sampling Methods in Research: A Review [Review of Sampling Methods in Research: A Review ]. International Journal of Trend in Scientific Research and Development, 7(3), 762–768. https://doi.org/2456 – 6470
Mauleto, K. (2019). ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DITINJAU DARI INDIKATOR NCTM DAN ASPEK BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA DI KELAS 7B SMP KANISIUS KALASAN. JIPMat, 4(2). https://doi.org/10.26877/jipmat.v4i2.4261
Mundelsee, L., & Jurkowski, S. (2021). Think and Pair before share: Effects of Collaboration on students” in-class Participation. Learning and Individual Differences, 88(102015), 102015. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2021.102015
Ningsih, I. S., Iffendi, M., & Prima, A. (2025). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Learning Jenis Think PairShare dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Bahasa Arab di Pesantren Paqusatta. Hidayah : Cendekia Pendidikan Islam Dan Hukum Syariah, 2(3), 26–41. https://doi.org/10.61132/hidayah.v2i3.1255
Putry, Venny Damayanti Tony, et al. “META Analisis: Pengaruh Model Pembelajaran Think PAIR and Share Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Matematis Siswa SMP.” Jurmadikta, vol. 5, no. 3, 4 Nov. 2025, pp. 76–84, 10.20527/jurmadikta.v5i3.3215. Accessed 13 July 2026. https://doi.org/10.58218/lambda.v5i3.1897
Rakhmetova, N., Sakenova, S., Derbissova, M., Kanapyanov, S., & Suleimenova, K. (2025). Theory and methodology in vocational education. International Journal of Innovative Research and Scientific Studies, 8(2), 2890–2895. https://doi.org/10.53894/ijirss.v8i2.5881
Ramadhan, M., Rini, F., & Kurniawan, H. (2023). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MOBILE PADA MATA PELAJARAN ADMINISTRASI SISTEM JARINGAN DI SMKN 1 TANJUNG RAYA. Jurnal Informatika Kaputama, 7(2). https://doi.org/10.59697/jik.v7i2.33
Rea, S. D., Wang, L., Muenks, K., & Yan, V. X. (2022). Students Can (Mostly) Recognize Effective Learning, So Why Do They Not Do It? Journal of Intelligence, 10(4), 127. https://doi.org/10.3390/jintelligence10040127
Salma, F., Safitri, A., & Sutadji, E. (2025). Strategi Pengembangan Kompetensi Lulusan Pendidikan Kejuruan Guna Meningkatkan Daya Saing Global. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1), 1507–1522. https://doi.org/ https://doi.org/10.58230/27454312.1764
Salsabila, N., Syafi’i, M., Sahl, A., Pujiningtias, M. E., & Farliana, N. (2026). Analisis Perkembangan Pasar Tenaga Kerja di Era Digital dan Dampaknya terhadap Kesempatan Kerja Generasi Z di Indonesia: Studi Literatur. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 5(1), 11073–11080. https://doi.org/10.31004/riggs.v5i1.7653
Samani, M., Sunwinarti, S., Putra, B. A. W., Rahmadian, R., & Rohman, J. N. (2019). Learning Strategy to Develop Critical Thinking, Creativity, and Problem-Solving Skills for Vocational School Students. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 25(1), 36–42. https://doi.org/10.21831/jptk.v25i1.22574
Sari, S. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantu Wordwall terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMK pada Pembelajaran Akuntansi. Integrative Perspectives of Social and Science Journal, 2(3), 5563.
Sarnoto, A. Z., & Rahmawati, S. T. (2025). Meta-analysis of the STEM Based Think Pair Share (TPS) Model on Students 21st Century Thinking Abilities in Indonesia [Review of Meta-analysis of the STEM Based Think Pair Share (TPS) Model on Students 21st Century Thinking Abilities in Indonesia]. SSRN Electronic Journal. https://doi.org/10.2139/ssrn.5068446
van Boxtel, C., van der Linden, J., & Kanselaar, G. (2001). Collaborative learning tasks and the elaboration of conceptual knowledge [Learning and Instruction 10 (2000) 311–330]. Learning and Instruction, 11(1), 85. https://doi.org/10.1016/s0959-4752(00)00031-1
van Kesteren, M. T. R., Krabbendam, L., & Meeter, M. (2018). Integrating educational knowledge: Reactivation of prior knowledge during educational learning enhances memory integration. Npj Science of Learning, 3(1). https://doi.org/10.1038/s41539-018-0027-8
Versteeg, M., van Blankenstein, F. M., Putter, H., & Steendijk, P. (2018). Peer instruction improves comprehension and transfer of physiological concepts: A randomized comparison with self-explanation. Advances in Health Sciences Education, 24(1), 151–165. https://doi.org/10.1007/s10459-018-9858-6
Wardani, I. S., & Fiorintina, E. (2023). Building Critical Thinking Skills of 21st Century Students through Problem Based Learning Model. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 12(3), 461–470. https://doi.org/10.23887/jpiundiksha.v12i3.58789
Wu, B., & Wang, M. (2012). Integrating problem solving and knowledge construction through dual mapping. Knowledge Management & E-Learning: An International Journal, 4(3), 248–257. https://doi.org/10.34105/j.kmel.2012.04.021
Zahara, R., Yahya, S. D. B. R., & Bakar, M. Y. A. (2025). Pendekatan Kooperatif Think Pair Share (TPS) dan Investigasi Kelompok dalam Pembelajaran PAI: Inovasi Pedagogis dalam Penguatan Nilai Islami dan Kemandirian Belajar. Hikmah : Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 2(4), 371–383. https://doi.org/10.61132/hikmah.v2i4.1647
